與孩子一起驚嘆和欣賞美麗的世界

孩子們應該了解田野作物。

在教育孩子們關於自然和農業方面時，讓他們了解田間作物是非常重要的。當他們參與觀察和繪畫風景的活動時，會有很多機會使孩子們熟悉鄉村的物體和農業工作。如果附近有農田，孩子們應該了解草地和牧場，以及不同種類的作物，如三葉草、蘿蔔和玉米。從犁地到收割莊稼的過程，他們應該全方位地了解這些方面。通過將這些元素融入他們的學習中，孩子們可以發展出對自然和農業的全面理解。

田野花卉與植物的生命史。

他們應該非常熟悉米克爾草、 眉毛草、 安息草、 瓢蟲草、 柳葉菜等生長在附近的每一種野花；他們應該能夠描述葉子——它的形狀、大小、從根部還是從莖上生長；以及開花方式——花的頭部、單朵花、花穗等等。當他們熟悉了一種野花，以至於永遠不會忘記或弄錯它，他們應該仔細觀察找到它的地方，這樣他們將來就知道在什麼樣的地面上尋找某種野花了。 “我們應該在這裡找到野百里香！”“哦，這裡非常適合查找野水仙花；我們必須在春天來這裡。”如果母親不是一個了解植物學的專家，她會發現安·普拉特小姐的《野花》非常有用，裡面有彩色插圖，可以通過常用的英文名稱識別花朵，並包含孩子們喜歡的有趣事實和幻想。為了收集每個月的野花，將它們壓平，整齊地裝在卡紙方塊上，並註明每朵花的英文名稱、產地和發現日期，這樣不僅提供了愉快的活動，也提供了有益的訓練。更好的方法是讓孩子們習慣於為他們感興趣的花朵繪製精細的畫作，如果可能的話，畫出整株植物。

對樹木的研究。

孩子們也應該儘早與樹木親密接觸；應該挑選出幾棵樹，橡樹、榆樹、白蠟樹、山毛櫸，在它們冬天的光禿禿中成為他們全年的朋友。在冬天，他們會觀察到白樺樹輕盈的絲狀枝條，橡樹的多節粗壯枝臂，榆樹的堅固生長。他們可以等到葉子長出來後再學習樹木的名稱。隨著春天的到來，還會觀察到光禿禿的樹枝上出現普遍的僵硬和生機。生命在美麗的葉芽的神秘中激盪，一團嬌嫩的葉子躺在多層防水的絨毛溫暖中；橡樹、榆樹、白蠟樹和白樺樹，每種樹都有自己折疊和包裝葉片的方式；觀察那“紅寶石芽的椴樹”和灰樹，它們有著漂亮的鹿蹄樣芽，不是綠色，而是黑色——

“比三月前部位上的灰樹芽更黑。”

應該追隨四季的變化。

然而，難以跟上在這個“慷慨的和煦季節”中展開的奇蹟。那裡有榛樹的垂掛的貓尾花序和小小的紅寶石般的雌花，兩種花都在同一棵樹上；還有柳樹的絨毛雄蕊花序；以及所有樹木盛裝打扮的美麗葉片；學習葉子的花紋隨著它們的出現，並通過這些和其他跡象來命名樹木。然後花朵開放，每朵花都緊緊封閉在我們稱之為芽的精緻盒子裡，包裝得像葉子的芽一樣巧妙，但守衛沒有那麼嚴密，因為這些“甜蜜的幼芽”大多數情況下會等到大地提供溫暖的床鋪，陽光給予友善的歡迎才開放。

利·亨特（Leigh Hunt）談花朵。

花朵的確並不新奇；但孩子們是新奇的；如果每一朵他們遇到的新花對他們來說都不是一種美麗的謎團，都不是一種無法言喻的敬畏和欣喜，那就是他們的長者們的過失了。

同時，我們忽略了孩子們已經將這幾棵森林樹當作一種夥伴關係的情況。不久，他們發現大樹也開花，而且花往往與它們的葉子顏色相同，還有一些樹在花開後才長出葉子。漸漸地，他們看到了水果，發現每棵樹——除了一些暫時不需要了解的例外——每棵植物都結出了果實，“各因其類，結出果實和種子。” 對於年長的人來說，這一切都是老生常談的知識，但教育者的一個秘訣是將一切都呈現為新鮮的知識，讓自己置身於孩子的位置，與他一起驚嘆和欣賞；因為孩子親眼看到的每一個普通的奇蹟都會使他暫時成為另一個牛頓。

日曆。

讓孩子們保持一份日曆是一個絕佳的計劃——第一片橡樹葉、第一隻蝌蚪、第一朵馬蹄蓮、第一朵柳花、第一顆熟透的黑莓，都要記錄下它們出現的地點和時間。下一年他們就會知道什麼時候、在哪裡尋找他們喜愛的事物，並且每年都會有新的觀察結果。想像一下，這樣的實踐將賦予日常散步和小小的遠足多麼強烈的興趣和樂趣。幾乎每一天都有朋友期待著首次“回家”的到來。

自然日記。

一旦孩子能夠自己記錄，自然日記對他來說就是一種樂趣的源泉。每天的散步都給他帶來了一些可以記錄的事物：松樹上的三隻松鼠，松鴉飛過一片田野，毛毛蟲爬上一根蕁麻，蝸牛啃食甘藍葉，蜘蛛突然從空中落下，在那裡他發現了地錢草，它是如何生長以及有哪些植物與它一同生長，旋花或常春藤是如何攀爬的。

對於聰明的孩子來說，有無數需要記錄的事項。在他很小的時候（五六歲），他應該開始自由地用畫筆，用繪圖圖解他的筆記；一開始他應該得到一點關於混合顏色的幫助，這是關於原理而非指導的。不應該告訴他現在用這個，下一次用那個，而是告訴他“這樣混合可以得到紫色”，然後讓他自己去找到正確的色調。至於繪畫，指導無疑有其時機和地點；但他的自然日記應該留給他自己的主動性。一個六歲的孩子會用驚人的力量和準確性描繪蒲公英、罌粟、雛菊、鳶尾及其葉子，這是被對所見之物的再現的願望所驅使。

一個有硬封面的練習本可用作自然日記，但在選擇適合寫作和畫筆繪畫的紙張時需要注意。

「我停不住思考。」

「但我停不住思考；我不能使我的心靜下來！」可憐的小女孩！所有的孩子都應該對你表達他們無聲的苦惱表示感謝。而我們成年人的想像力如此有限，以至於我們讓一個腦子過於活躍的小男孩自己在花園裡玩耍，以逃避學習的疲憊。我們很少知道大腦中的人群如何進出和奔走！

「人類（大腦）就像一個磨石，不停地轉動；如果它沒有其他東西可以磨，那麼它就必須自己被磨。」

務必讓孩子做具體的工作，並給他一些需要磨練的事物。但是，請讓他用物體工作，而不是符號──大自然的事物在它們本來的位置上，草地和籬笆、樹林和海岸。

翻譯 T&L English House